Multimedia-teaser

Jag har försökt använda en del av de fria verktyg för mer kreativt arbete jag hittat, tillsammans med elever... med varierande framgång. Jag har introducerat MyToonDooo
för eleverna och försökt få dem att göra recensioner i serieform... Än så länge ingen framgång.
Igår tänkte jag mig enorm produktion av film med hjälp av xtranormal
men tyvärr verkade vår antikverade datasal sätta stopp för den verksamheten.
Själv har jag lekt med verktyget och gjort en liten "teaser" för en kommande aktivitet i samhällskunskap, ett low-tech forumspel. Tanken med teasern är att den dels skall ligga på vår lärplattform, men också visas i uppehållsrum på intern-TV... skall bli spännande att se hur det går.

En kollega åker till New York över påsk, så snart kommer jag att vara ägare till en Flip UltraHD. Någon som har en, eller i övrigt har erfarenhet av att använda film/video i undervisningen?

Om lärplattformar, att hinna med och annat...

Jag har ända sedan i julas haft ambitionen att prova MyUdutu som ett alternativ till de möjligheter som erbjuds i Ping-Pong, som är basen för min lokala lärplattform. Ambitioner är ju bra, den här har dessvärre ännu inte blivit mer än en ambition. Jag har bara skapat mig ett konto och kikat runt lite, men endera dagen skall jag göra slag i saken.
Just nu siktar jag mest på att hantera alla inlämningsuppgifter mina elever skickar in och på hur jag skall lyckas entusiasmera mina kollegor. Jag håller på eget bevåg små IKT-workshops en gång i veckan, med huvudsaklig inriktning mot Ping-Pong. Emellanåt blir det annat också, vi har tittat på hur man kopplar upp en massa flyttbar utrustning i sitt klassrum, bärbar dator, projektor och en Mimeo är det som finns att tillgå. Lustigt hur en lovvärd ambition ibland kan falla på något så prosaiskt som brist på eluttag och grendosor...
Det är sådana småsaker som kan få även den mest fanatiska IT-pedagog att gå tillbaka till bläckhorn och flanellograf.

Vad sysslar jag med egentligen?

Made with WordItOut

Mer om ljud... step by step...

Mycket IKT i undervisningen idag... först studiebesök på Göteborgs-Posten, med föredrag, film där publiken var med och bestämde fortsättningen med hjälp av mentometrar, precis som i Parlamentet i TV och avslutningsvis ett spel där man skulle konstruera tidningens förstasida, välja och bedöma nyheter och matcha med lämplig bild. Uppskattat, roligt och lärorikt. Undrar om man kan få köpa spelet... Tack till Sofia vår ciceron i mediedjungeln!
Avrundade dagen tillbaka i skolan genom att låta eleverna pröva sig fram i programmet Audacity, hitta valfri engelskspråkig text på nätet, läsa in den, spara i MP3-format och lämna in via vår lokala lärplattform. Bra övning för elever som ogärna talar engelska i klassrummet och ger mig lite material för bedömning av muntlig språkfärdighet. Skall jobba mer med det, idag var det mest ett test som fungerade över förväntan.

Lite tillägg...

Klickade runt på nätet och hamnade på Atomic Learning när jag följde en tråd om användandet av iPod i undervisningen... Efter ett tag tappade jag alldeles tråden, jag kunde inte sluta titta på det lilla snurrande tagmolnet... VILL HA, tänkte jag... Först hittade jag ett tillägg för WordPress, men med lite sökande fann jag till sist en beskrivning hos Blogger Buster så nu kan du också få ett eget roterande tagmoln. Lycka till, nu skall jag läsa färdigt om hur det gick med iPodundervisningen.

Arbete, studier, digitala resurser...

Strålande vinterväder i Göteborg, solen skiner och snön ligger vit på taken... och vad gör man? Sitter inne och plöjer blogg efter blogg, newsfeeed efter newsfeed, kikar på nya spännande produkter, tjänster, resurser...
Jag hittar massor av spännande saker, en tjänst för live-TV sändning, gamla reklamfilmer, fria att använda, en bra site med information om hur man kan använda film i klassrummet och förstås veckans höjdpunkt, dock inte tillgänglig eller gratis...
Skallen bubblar av idéer, saker man skulle kunna göra för elever, med elever... Frågan är bara NÄR?
Hur skall man hinna med att sätta sig in i ny programvara, nya resurser, introducera dem för elever och kollegor, implementera dem i verksamheten, samtidigt som man har dåligt samvete över att man inte bloggar tillräckligt ofta, inte läser på om pedagogiskt ledarskap för didaktisk utveckling, inte städar eller tvättar, för att inte tala om de där 32 orättade inlämningsuppgifterna som dyker upp under "Senaste nytt" varje gång jag loggar in på min favoritlärplattform...
Måste jag öva på att sålla? Bli bättre på att organisera min tid? Synka min kalender bättre? Eller bara jobba mer, sova mindre?
Samtidigt VILL jag ju prova, introducera, förändra, skapa nytt... Existentiell kris under uppsegling, eller är det bara åldern?
Nu har jag i alla fall skrivit ett inlägg här, då kanske samvetet är dövat för en stund så att jag kan avsluta en match till i Betapet...

Lärplattformar - PingPong

En ny termin har rullat igång... jag har tagit mina första stapplande försök i användandet av vår lärplattform tillsammans med eleverna.
Jag har lagt ner rätt mycket möda på att skapa 2 aktiviteter, en i engelska och en i samhällskunskap. Min plan var att lämna läroböckerna därhän och att allt material och alla övningar, dokument osv skulle finnas åtkomliga online. Ping-Pong fungerar ju, men jag tycker nog att gränssnittet skulle kunna trimmas lite, det ör inte busenkelt att skapa uppgifter, men det går...
Vilka är problemen då? Ja, till att börja med har jag nog överskattat elevernas digitala kompetens, de må vara digitala infödingar, men därmed är det inte så att de automatiskt förstår hur Ping-Pong är tänkt att fungera. Ett par lektioners introduktion och handfast handledning är nog ett måste, bortsett från allt administrativt krångel med olika lösenord för att komma in i skolans datorer och andra lösenord för att komma in i PingPong. Det som hittills förefaller vara den största bristen är att det saknas en inbyggd ordbehandlingsmöjlighet. De flesta av mina uppgifter bygger på att eleverna skall lämna in något egenproducerat dokument och detta är lite krångligt... man får skriva i valfri editor i datorn, spara filen lokalt och sedan ladda upp den till pingpong... kanske inte låter så krångligt, men det har visat sig ställa till det flera gånger. Eleverna klickar på "Spara" knappen i Word, och har sedan ingen aning om VAR i skolans nätverk deras alster hamnar, de laddar upp öppna filer som sedan inte går att öppna av mottagaren...


Jag återkommer med fler reflektioner kring PingPong... kanske rent av är ett ämne för projektarbete...

Mobilt ljudförsök...

https://vr.shapeservices.com/play.php?hash=674b4b41440cd7d155c92f3f40ec9a9d0652219ec8f17ed6b

Ett litet försök till ljudblogg från telefonen. vi får se hur det går...

___
Recorded on iPhone and posted with VR+ Lite.
http://vr.shapeservices.com

Digitala presentationer

Jag använder inte digitala presentationer särskilt ofta i min dagliga undervisning, men när jag gör det, föredrar jag att använda Prezi. Man kan likna Prezi vid ett jättestort papper, där jag lägger upp de ord, bilder eller filmer jag vill använda, i valfri storlek. Sedan kopplar jag ihop alla objekten med en bana... Lite svårt att förstå kanske, resultat blir ungefär som en mindmap, där jag kan välja att följa min bana eller fritt zooma in och ut till de olika objekten. Jag gillar Prezi av flera skäl, den är inte lika linjär som Powerpoint, det är lättare att hoppa mellan olika objekt utan att avsluta presentationen och bläddra tillbaka till rätt slide, den är enkel att använda när man väl provat några gånger... Testa själv, eller titta på deras introduktionsfilm.
Jag använder alltså inte presentationer särskilt ofta, för jag upplever att jag blir för låst vid att köra min presentation, att det blir ett självändamål. Använder man Powerpoint är det också lätt att man blir alltför förtjust i den uppsjö av verktyg, animationer och bildövergångar som erbjuds. Resultatet må bli en multimedial upplevelse, men frågan är om det blir någon inlärning, något stöd för eleven.
Hur som helst, skall ni göra en presentation, använd Prezi! Här en liten introduktion till studiofotografering:

Lärare behöver lära sig...

Jo, nog behöver vi lära oss alltid...

Tokig ordning, mer om social nätverk

...nu blir jag tjatig, men det blir ju så när man är ostrukturerad men har en agenda att hålla sig till. Mer om sociala nät och vad man gör med dem i skolan. Jag har Facebook, MSN, Twitter, hade Lunarstorm när det var på tapeten också. Jag såg Lunar och MSN som ytterligare en kontaktyta mot eleverna, efter devisen "utan relation, ingen inlärning". Och visst funkade det, jag pratade, och pratar med elever om skola, läxor, uppgifter, sjukanmälningar och annat den vägen, och håller även kontakt med forna elever. Facebook har väl ett bredare användningsområde, där har jag inte bara elever utan även andra vänner, nära och fjärran. Skillnaden mellan att vara privat och personlig har hittills inte blivit något problem, inte för mig i alla fall ;-) Jag tror att jag skall lägga en länk till filmen i förra inlägget även på Facebook, alltid är det någon elev som ser den. Education by stealth... Vore kul om det kom kommentarer från elever, kanske till och med i klassrummet. Twitter skulle det här handla om egentligen... Twittrar inte så mycket, jag är för mångordig för det lilla formatet... jag kanske kan få eleverna att börja Twittra, till exempel sjukanmälningar... eller en tävling, åk spårvagn och Twittra dina intryck, minst 10 inlägg från valfri spårvagnslinje... att sedan, i skolan, skrivas om till en berättelse.... Återkommer med resultat från den övningen, om det blir några.

Baksidan av social nätverk

Hur lär man ut netiquette, vad man lägger ut och vad man inte lägger ut? Samtidigt som det är roligt att dela med sig, blir det ibland svårt att dra gränser. Flera kollegor vill inte använda Facebook för att det känns för privat. Det går ju dock att begränsa vem som får se vad och som vuxen har man förhoppningsvis tillräckligt med självkännedom, självkänsla, känsla helt enkelt, för att avgöra vad man delar och vad man inte delar...
Men barnen och ungdomarna då? Ibland känns det som att deras framförhållning i bästa fall sträcker sig till nästa lektion, hur skall man få dem att tänka sig för innan de delar med sig av allsköns fåniga filmer av sig själva och andra? Den här filmen kanske kan vara ett steg på vägen:

http://www.commoncraft.com/protecting-reputations-video

Film, utan kamera...

Jag har provat att göra lite film utan kamera...
Man skriver ett manuskript och får välja lite olika scener och virtuella aktörer,
ungefär som i ToonDo som jag skrivit om tidigare... Kul, kanske ett sätt att förmedla
instruktioner lite roligare än en punktlista. Jag skulle vilja försöka få elever att använda
detta för redovisningar, men eftersom det saknas stöd för svenska än så länge, så kanske
det främst är tillämpligt i språkundervisningen.
Testa att vara din egen regissör, det är rätt kul!
http://www.xtranormal.com